Didáctica, un largo camino por recorrer

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Un gran proyecto final

¿Qué es la didáctica?... Así fue como comenzamos una nueva etapa en nuestro proceso educativo. Al principio, cuando nos plantearon esta pregunta, no sabíamos muy bien que decir pero creo que si me la volvieran a hacer ahora tendría los recursos y conocimientos necesarios para configurar una buena definición.

Durante este curso Almudena debía conseguir que se llevaran a cabo una serie de objetivos necesarios para nuestra formación. Estos objetivos expresan las capacidades que los alumnos debemos alcanzar al final del curso.  Pueden referirse a diferentes ámbitos:

Capacidades cognitivas o intelectuales: comprender, relacionar, conocer, comparar...

Capacidades corporales: coordinar...

Capacidades afectivas: disfrutar, valorar, apreciar...

Capacidades sociales, de integración, relación o actuación social: colaborar, compartir...

Capacidades morales o éticas: respetar...

Es necesario ir precisando los objetivos generales (de mayor alcance) en otros más específicos que orienten de manera más precisa las acciones educativas del profesor o profesora.  Uno de estos objetivos  más amplio y general sería que el alumno desarrollará las habilidades necesarias para un manejo eficiente de la información usando recursos tecnológicos (sociedad de la información).  También se presentan otros objetivos más específicos como desarrollar su capacidad de expresión escrita a través de la elaboración de productos específicos y desarrollar su capacidad para comunicar sus puntos de vista elaborando ensayos (esto es expuesto en cada entrada de blog que realizamos).

Tras ir adquiriendo durante el curso una serie de contenidos y competencias, creo que hemos adoptado una capacidad suficiente para elaborar una correcta definición. Hemos aprendido un conjunto de saberes, información y formas culturales… todo esto no se basa solamente en la información de un objeto, sino que implica aprender nuevos conceptos, aptitudes y los procedimientos necesarios para ponerlos en práctica. Tras todo esto, nos resultará mucho más fácil contestar a la pregunta con la que iniciamos el curso, ¿qué es la didáctica?...

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Algunos autores la definen como una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social, cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.

"Educar significa volver a crear nuevas condiciones iniciales para la autorganización de las experiencias de aprendizaje. Aprender es siempre descubrimiento de lo nuevo; si no, no es aprender. Educar es ir creando continuamente nuevas condiciones iniciales que transforman el espectro de posibilidades de afrontar la realidad."(Assmann ,2002:61)

En esta disciplina se distinguen diferentes componentes:

El docente o profesor

El discente o estudiante

El contexto social del aprendizaje

El currículo

Este último componente presenta una mayor importancia que el resto, ya que se estructura a su vez  en objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Se trata de un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es importante tener en cuenta el denominado currículum oculto que, de forma inconsciente, influye de forma poderosa en cuáles son los auténticos contenidos y objetivos en los que se forma el alumnado.

La aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido formar  nuevos modelos más flexibles y abiertos, y que muestren una enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La didáctica se debe adaptar a las diferentes necesidades del individuo, por lo que existen distintos tipos didácticos. Debemos distinguir:

Didáctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o materia.

Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.

Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia.

Todos los contenidos adquiridos durante el curso han ido acompañado de una serie de tareas y actividades para complementarlos. En las clases prácticas trabajábamos con material que justificara la teoría de las clases teórica. Esto lo realizábamos con la visualización de películas (Fuerte apache), de videos, juegos (tela de araña)…

Deberíamos realizar un blog en que expresásemos todos los contenidos adquiridos, tanto en las clases prácticas como en las teóricas. También deberíamos analizar los contenidos de clase completándolos con las lecturas que debíamos leer. Pero la actividad más importante que debíamos realizar, sería hacer un proyecto de intervención sobre un colectivo a elegir.

Un proyecto es como el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido. La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto. Consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles.

Toda esta adquisición de conocimientos ha formado parte de un largo recorrido, del que Almudena ha formado parte, ella ha sido la encargada de formarnos como didactas. Para ello ha empleado muchas formas de hacerlo, y cada una de ellas distintas y originales, porque si de algo estoy segura es de que originalidad y creatividad no le falta.

Ha presentado diferentes formas de enseñar y de dar clases adaptándose a los contenidos que debía trasmitir en cada momento, para ello ha utilizado diferentes modelos de enseñanza-aprendizaje, los cuales ya explicamos en entradas diferentes. Durante el curso, en mi opinión, han prevalecido por encima de los demás tres modelos de enseñanza. Comenzó empleando el modelo humanista, con el cual, considero que logró acercarse más a nosotros e ir adquiriendo confianza. Más tarde a la hora de explicar la realización del proyecto que debíamos hacer, se centró en el cognitivo, ya que lo que importaba era el contenido, el cual intercaló con el academicista. Con esto entendí que los modelos de enseñanza son utilizados por el docente con el fin de responder a diferentes situaciones de eficacia.

Tras la realización de todas las actividades nombradas anteriormente, y de haber adquirido los conocimientos necesarios para abordar el curso, debe ser realizada una avaluación. Este proceso determinará el establecimiento de cambios generados a partir de la comparación entre el estado actual y el estado previsto, es decir, se intenta conocer si se ha logrado cumplir los objetivos marcados o bien qué tanta capacidad poseería para cumplirlos.

Para esta evaluación siempre se produce información para la toma de decisiones, por lo cual también se le puede considerar como una actividad orientada a mejorar la eficacia de los alumnos en relación con sus fines, además de promover mayor eficiencia en la asignación de recursos. En este sentido, cabe precisar que la evaluación no es un fin en sí misma, más bien es un medio para optimizar la gestión de las capacidades adquiridas de los alumnos.

En este proceso de evaluación no existen criterios únicos, por lo general los criterios surgen en función de la naturaleza de cada alumno pero existe cierto consenso en la necesidad de analizar la eficacia y eficiencia de los mismos.

Eficacia: Es el grado en que se han cumplido los objetivos. Se observa en las evaluaciones de tipo continuas.

Eficiencia: Indica el modo en que se han organizado y empleado los recursos disponibles.

Es fundamental considerar la evaluación desde las propias necesidades, y alcances de las acciones para con la población meta.

Con toda está explicación me dispongo a concluir mi blog, en esta última entrada he intentado explicar, de manera indirecta, la realización del proyecto que hemos tenido que realizar, el cual, se debía estructurar de la misma forma en la que he realizado esta entrada, de modo que queden reflejados los contenidos, las actividades la metodología empleada para estas, los objetivos que se pretenden conseguir, la evaluación y el análisis crítico de la realización del mismo proyecto.

Considero que el blog es una buena forma de evaluación, ya que quedan reflejados los primeros contenidos, en los cuales se observa claramente como no poseíamos una base para desenvolvernos, pero con el tiempo, y tras realizar una serie de entradas, he podido apreciar mi evolución tanto en contenidos como en la forma de expresarme.

Hemos recorrido un camino duro, en el que era imprescindible la constancia, la dedicación y el esfuerzo, pero a través del cual hemos conseguido aprender a  ``saber ser´´, pero sobre todo hemos conseguido ``saber transmitir´´ a través del blog todo lo que hemos aprendido.

Por esto, llego a la conclusión de que he aprendido verdaderamente qué es didáctica, la disciplina encargada de enseñarnos a enseñar aquello que hemos adquirido con el tiempo… SABER TRANSMITIR.